PODSTAWY PRAWNE  TWORZENIA SZKOLEGO  PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r.(Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).
• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.).
• Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
• Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).
• Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych(tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia

w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2018 r. poz. 214).

• Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2019/2020.
• Statut Szkoły Podstawowej im. Powstańców Styczniowych w Osiecku .

 

 

WSTĘP

          Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej im. Powstańców Styczniowych w Osiecku  opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

        Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.    

        Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych

 w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

        Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników ewaluacji (np. wewnętrznej, zewnętrznej),
• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora, ewaluacji  programu wychowawczego - profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2018/2019 przez pedagoga i wychowawców,
• wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),
• innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski),
• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą

i profilaktyczną szkoły),

• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,
• inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).

II.  DIAGNOZA SYTUACJI WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY

         18 września 2019 r. podczas spotkania z rodzicami wychowawcy klas przeprowadzili rozmowy diagnozujące aktualne problemy wychowawczo – profilaktyczne. Rodzice nie wnosili żadnych uwag oraz zmian do obecnie obowiązującego programu. Natomiast w czerwcu 2019 r. wśród nauczycieli naszej szkoły przeprowadzono ankietę dotyczącą rozwiązywanych przez nich problemów  oraz wskazań do pracy wychowawczo- profilaktycznej w roku szkolnym 2019/2020. Odpowiedzi udzieliło 20 osób.

1. W ubiegłym roku szkolnym wychowawcy i nauczyciele rozwiązywali problemy dotyczące:

 - niestosowania się uczniów do regulaminu szkoły ( używanie telefonu na terenie szkoły);

 - lekceważącego stosunku do osób starszych w szkole i poza nią;

 - braku  systematycznej pracy uczniów;                      

 - spóźniania się na lekcje;

 - zapominania o swoich obowiązkach, zaniedbywania nauki;

 - niszczenia mienia szkolnego i kolegów;

 - zachowania dyscypliny na lekcjach;

 - zaburzenia komunikacji między uczniami, używania wulgarnego słownictwa;

 - wymuszania dominacji, dokuczania słabszym;

 - upokarzania kolegi z klasy;

 - aroganckiego i agresywnego zachowania uczniów wobec kolegów i nauczycieli;

 - braku tolerancji, empatii i zrozumienia drugiego człowieka;

 - niepanowania nad złością;

 - zachowania uczniów: skarżenia, oszukiwania, wyśmiewania innych, przezywania, nadmiernego gadulstwa na lekcjach, nadruchliwości;

 - poprawności w relacji nauczyciel-uczeń;

 - palenia e- papierosów i picia alkoholu;

 - manipulowania uczniów rodzicami i nauczycielami;

 - trudności okresu dojrzewania nastolatków;

 - właściwego rozumienia pojęcia  miłości i zakochania;

 - cyberprzemocy, hejtu w Internecie.

2.Według opinii nauczycieli w  pracy wychowawczo-profilaktycznej w roku szkolnym 2019/2020 należy :

  - konsekwentnie wymagać od uczniów stosowania się do zasad zapisanych w Statucie Szkoły (telefon,  słownictwo, e- papierosy, alkohol itp.);

 - zadbać o poprawność komunikacji  w relacjach uczeń-uczeń, uczeń – nauczyciel, nauczyciel - rodzic oraz uczeń - rodzic;

 - pracować nad poprawnością  relacji opartych na szacunku i tolerancji;

 - pomóc uczniom w dokonywaniu prawidłowej samooceny, budować ich poczucie wartości, zadbać  o  kondycję  psychiczną;

 - zapobiegać agresji fizycznej i słownej oraz cyberprzemocy wśród uczniów;

 - przeprowadzić zajęcia z pedagogiem nt. radzenia sobie z agresją i rozwiązywania konfliktów;

 - zwrócić uwagę na wolność wyboru poglądów, samodzielność, odpowiedzialność i indywidualność  uczniów;            

 - wskazywać wpływ substancji psychoaktywnych (nikotyny, alkoholu, dopalaczy) na życie i rozwój   dzieci i młodzieży;

 - zapobiegać uzależnieniom behawioralnym tj. uzależnieniu od telefonu, Internetu) itp ;

- zapobiegać  bulimii, anoreksji;

 - zapoznawać uczniów z zasadami prawidłowego korzystania z Internetu ;

 - pracować nad obowiązkowością uczniów.

3. Spośród badanych 19 osób uważa, że nasza szkoła jest miejscem bezpiecznym do nauki i pracy.

           Niezbyt duża liczba uczniów szkole  sprawia, że nauczyciele  szybko reagują na pojawiające się problemy. Dzieci mają zapewnioną opiekę przed rozpoczęciem zajęć, w czasie przerw i po lekcjach (dyżury nauczycieli, opieka świetlicy) a także w autobusie szkolnym. Zdarza się, że uczniowie sami stwarzają sytuacje zagrażające ich bezpieczeństwu. W szkole czasami pracuje się trudno, z powodu roszczeniowych zachowań rodziców.  Zaczyna też  pojawiać się problem z brakiem szacunku niektórych uczniów wobec nauczycieli i pracowników szkoły.

         W ramach profilaktyki bezpieczeństwa szkoła powinna być zamknięta dla osób z zewnątrz. Obecnie do naszej szkoły może wejść każdy, kto chce, nie tylko rodzic.

Wnioski do pracy w roku szkolnym 2019/2020:

• zapobiegać uzależnieniom chemicznym ( od alkoholu, narkotyków, leków i innych substancji psychoaktywnych) i behawioralnym (od telefonu, Internetu, telewizji itp.) oraz bulimii i anoreksji wśród uczniów;
• zapobiegać agresji fizycznej i słownej oraz cyberprzemocy w środowisku szkolnym;
• kształtować  u uczniów postawy obywatelskie i patriotyczne.

 

III.   MISJA SZKOŁY

         Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego

i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji.

     Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

IV.  SYLWETKA ABSOLWENTA

       Dążeniem Szkoły Podstawowej im. Powstańców Styczniowych w Osiecku  jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania

 w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę:

• zna zasady moralne, w tym wartości patriotyczne oraz chrześcijańskie, i potrafi według nich żyć;
• jest odpowiedzialny;
• wyróżnia go kreatywność   - wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce;
• umie wyznaczać sobie cele i wie, jak je realizować; 
• jest samokrytyczny, refleksyjny, potrafi myśleć samodzielnie;
• szanuje siebie i otaczający świat;
• cechuje go tolerancja;
• potrafi współpracować z innymi;,
• wyróżnia go ciekawość świata;
• jest asertywny.

V.  CEL PROGRAMU

Wszechstronny rozwój ucznia ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, duchowej i społecznej.

Cele szczegółowe:

1. Przezwyciężanie trudności dydaktyczno-wychowawczych uczniów poprzez:

• indywidualizację pracy wychowawczej z uczniem;

• wzmacnianie poczucia własnej wartości;

• integrację w zespołach uczniowskich
• pobudzanie kreatywności i możliwości twórczych młodzieży;
• dążenie do otwartości uczniów, świadomego przeżywania emocji;
• kształcenie umiejętności otwartego wyrażania swoich myśli i  poglądów;
• kształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych;
• kształtowanie postaw twórczych i asertywnych;
• kształtowanie umiejętności świadomego wyboru;
• kształtowanie postawy szacunku do osób starszych, nauczycieli, wychowawców, wpajanie podstaw kultury osobistej i zachowania

    w grupie.

2. Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole - zapewnienie bezpieczeństwa członkom społeczności szkolnej.
3. Ochrona i promocja zdrowia.
4. Przeciwdziałanie uzależnieniom od substancji chemicznych ale także od komputera, Internetu, telefonu.
5. Przeciwdziałanie bulimii i anoreksji.
6. Wyposażenie uczniów, nauczycieli i rodziców w podstawowy zasób wiedzy na temat środków psychoaktywnych.
7. Przeciwdziałanie agresji i przemocy fizycznej i psychicznej oraz cyberprzemocy - aktywizacja społeczności szkolnej i jej środowiska

w zakresie reagowania na przejawy przemocy i przeciwstawiania się jej.

8. Poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel - uczeń, uczeń - rodzic, uczeń – uczeń, nauczyciel – rodzic.
9. Wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną.
10. Kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.
11. Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej.
12. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych ludzi, kształtowanie wśród uczniów idei wolontariatu.

VI.  REALIZATORZY PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO

1. Dyrektor szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,

• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
• dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,  których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli

w realizacji zadań,

• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
• nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

2. Rada pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
• opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców ,
• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją

i przestępczością,

• uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
• uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

3. Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu

Wychowawczo-Profilaktycznego,

• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
• wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia.

4. Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,

• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego

i potrzeby uczniów,

• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
• są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi

z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.

5.   Zespół wychowawców:

• opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasady współpracy

z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasad usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,

• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,
• ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły.

 6.        Pedagog szkolny/psycholog:

• diagnozuje środowisko wychowawcze,
• zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
• współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,
• zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
• współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych,
• udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

7.         Rodzice:

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
• Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

 8.        Samorząd Uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie

z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
• współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,
• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego, propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji.

VII  Metody i formy pracy

1. Proponowane metody pracy:

• rozmowy

• spotkania
• pogadanki
• dyskusje
• konkursy
• filmy i multimedialne programy edukacyjne
• wycieczki
• warsztaty
• ankiety
• metody aktywizujące: drama, gazetka, plakat, prezentacje, konkursy, gry dydaktyczne itp.

 

2. Formy pracy:

 

• zbiorowa
• grupowa
• indywidualna.

 

VIII.   HARMONOGRAM  DZIAŁAŃ

 

 

 

 

 

 

 

 

IX  EWALUACJA  PROGRAMU

 

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji

i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1)         obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

2)         analizę dokumentacji,

3)         przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

4)         rozmowy z rodzicami,

5)         wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.

 

---